Učenici na probnom testu odgovarali na pitanje vezano za Crvenu zvezdu, Partizan i sportsku istoriju SFRJ
Na probnom prijemnom ispitu iz istorije za osmake u Srbiji pojavilo se pitanje koje je izazvalo veliku pažnju i polemike među nastavnicima. Đaci su morali da odgovore na pitanje na koga se u bivšoj SFRJ odnosio pojam “velika četvorka”, sa ponuđenim odgovorima: četiri grada, četiri fudbalska kluba, četiri muzičke grupe i četiri košarkaške ekipe. Ovakav izbor pitanja deo je nastojanja mlađih nastavnika istorije da kroz sport približe predmet mlađim generacijama, s obzirom na to da je interesovanje đaka za istoriju u padu, a na fakultet za ovaj predmet upisano je svega 40 od predviđenih 120 studenata.
Sport ima značajnu ulogu u kolektivnoj svesti bivše Jugoslavije, a pojmovi poput “velike četvorke” neretko se vezuju za najpoznatije fudbalske klubove tog perioda: Crvena zvezda, Partizan, Dinamo Zagreb i Hajduk Split. Poseban značaj ovom pitanju daje istorijski trenutak sa stadiona Maksimir iz maja 1990. godine, kada su navijači Dinama Zagreb i Crvene zvezde izazvali incident koji je često označavan kao jedan od primera prenosa društvenih tenzija kroz sport.
Sa druge strane, stariji nastavnici izražavaju određene rezerve prema ovakvom pristupu nastavi i smatraju da bi akcenat trebalo staviti na klasične teme iz političke ili kulturne istorije. Oni navode da bi zanimljivije bilo pitati o ličnostima “velike četvorke” Komunističke partije Jugoslavije sahranjenim na Kalemegdanu, nego o fudbalskim klubovima.
Iako su sportski uspesi Crvene zvezde i Partizana i dalje važan deo nacionalnog identiteta i okupljaju veliki broj mladih oko stadiona ili ispred televizora svakog vikenda, postavlja se pitanje koliko ovakav spoj sporta i nastave može uticati na povećanje interesovanja za istoriju kao nauku među mlađom populacijom. Ipak, činjenica je da se kroz ovakva pitanja učenicima daje prilika da povežu svakodnevni život sa širim društvenim procesima.
Ostaje otvoreno pitanje koliko će slična pitanja ubuduće biti zastupljena na zvaničnim prijemnim ispitima i da li će edukatori uspešno pronaći balans između tradicionalnog pristupa nastavi i savremenih metoda koje uključuju teme bliske mladima.
